Как работа родителей мешает развитию ребенка.
Содержание:
Разрушение духа детства
Когда-то в 1988 году детский психолог Дэвид Элкинд написал свою книгу "Ребенок, которого подгоняют", в которой он говорит о том, что "мы находимся на таком же этапе в истории, как в первые десятилетия промышленной революции, когда дети являлись невольными жертвами социальных переворотов и изменений... Сегодня ребенок стал невольной и непреднамеренной жертвой непомерного стресса".
Элкинд беспокоился, что детей все более и более воспринимают как мини-взрослых. Копируя взрослую жизнь, ребенка подвергают академическому давлению в садиках и подготовительных школах. Детские спортивные команды используют профессиональную униформу, и несчастных игроков маленького роста исключают из игры. Детская одежда походит на взрослую. Это беспокоило Элкинда двадцать лет назад, и сегодня ситуация мало изменилась.
Активисты "раннего развития" лоббируют более ранние образовательные программы для все более младших возрастов. В Онтарио, например, советник премьер-министра желает создать такие школы, где детей можно будет оставить на целый день, возможно, в течение круглого года, чтобы достичь большей "готовности к школе".
В действительности же те ученики младших классов, которых помещают в группы присмотра до и после школы, уже имеют взрослый рабочий день, и то же самое можно сказать относительно малышей в садике. Жизнь ребенка расписана до минуты, и у него остается совсем немного времени на то, чтобы побыть просто ребенком.
Работа или развитие ребенка?
Текущая тенденция в государственной политике — чтобы все родители работали в режиме полной занятости. Проблема увеличения количества рабочей силы становится важнее привязанности между родителями и детьми. То, что коэффициент рождаемости в Канаде ниже уровня простого воспроизводства, означает, что государство нуждается в увеличении количества служащих. А возможность для обоих родителей работать полный рабочий день полностью зависит от помещения их детей в какое-нибудь заведение, где о них будут заботиться.
Все это имеет мало общего с заботой о развитии ребенка. Проблема состоит в том, что, как только начинается предпочтительное финансирование учреждений для ухода за детьми за счет налогов, это создает стимул для родителей их использовать. В таком случае у родителей просто нет реального выбора. Они не могут оценить уникальные потребности своих собственных детей, потому что их жизнь организована таким образом, чтобы оба родителя работали целый день.
Когда доктора Ньюфелда спросили, что дает ранее обучение маленьких детей, он просто ответил: "Единственная выгода — это освобождение родителей от ухода за детьми. Но нет никакого выигрыша для выполнения родительских обязанностей. Это совсем другое дело".
Что делать?
Доктор Ньюфелд подчеркивает что то, кем являются родители для своих детей, имеет большее значение, чем то, что они делают.
Это исследование не предназначено для того, чтобы испугать родителей, чьи маленькие дети находятся целый день в садике. Однако было бы полезно понять, зачем ваши дети находятся там. Некоторые родители помещают своих детей в садик именно с целью социализации; согласно исследованиям, это ошибочная причина.
Тем родителям, чьи дети должны находиться в садиках, было бы полезно узнать, что "раннее обучение" может происходить только в обстановке привязанности ко взрослым. Родителям надо избегать создания любого вида системы, которая предлагает один для всех подход. Это та система, которую пытается создать правительство, чтобы "помочь" каждой семье. По определению, это среда будет менее персональной и более отдаленной от родителей. Даже primary school в двух шагах от дома может оказаться не самым приближенным к "семейной обстановке" вариантом для малышей, если, к примеру, ваша соседка согласна пригласить к своим детям других детей и проводить с ними время, и эта соседка хорошо знакома вам и вашим детям.
Сейчас обсуждаются некоторые элементы государственной политики, которые помогли бы возместить ущерб от текущих тенденций. Изменение системы налогообложения семейного дохода позволит родителям платить более низкие налоги. Больше денег в карманах у родителей даст больше возможностей для выбора. Прекращение преференциального режима финансирования не родительского ухода за детьми, финансирование самих семей привело бы к значительным изменениям.
Согласно доктору Ньюфелду, способность к здоровым отношениям закладывается у ребенка в первые шесть лет жизни. "Это — основа всего, — говорит он. — К пятому году жизни, если все протекает непрерывно и безопасно, начинается эмоциональная близость. Ребенок отдает свое сердце тому, к кому он привязан, и это — невероятно важно... Самое главное — это установить сильные и глубокие эмоциональные связи с теми, кто воспитывает ребенка. И на этом должен делаться акцент в нашем обществе. Если бы мы это делали, мы бы посылали наших детей в школу позже, а не раньше".
